Прослушивайте обучение
во время повседневных задач
Аудиолекции доступны в фоновом режиме
По данным hh.ru на 2024 год
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: 8 месяцев (1020 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
90 800 рублей
39 900 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
от
3 990 ₽/мес
Онлайн-консультации с преподавателем
Воркшопы в группах
Техподдержка без выходных с 8.00 до 20.00
Профессиональный личный куратор
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотекам ЛитРес и Библиоклуб
На рынке психологических услуг, профессия нейропсихолога – одна из самых востребованных. Основное направление его работы – это нейропсихологическая диагностика, коррекция и реабилитация, работа с людьми, у которых есть нарушения высших психических функций в результате травм, болезней или возрастных изменений.
Цель данного курса профессиональной переподготовки – дать слушателям необходимые знания по нейропсихологии, видам нарушений высших психических функций, нейропсихологических исследований, методам реабилитации и многое другое.
1. Изучить общепрофессиональные дисциплины:
2. Изучить специальные дисциплины:
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Введение в клиническую психологию |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
2 |
Психогенетика |
37 |
29 |
2 |
6 |
З |
|
3 |
Специальная психология |
58 |
36 |
4 |
18 |
З |
|
4 |
Психопрофилактика и психотерапия |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
|
5 |
Психофизиология |
48 |
28 |
4 |
16 |
ДЗ |
|
6 |
Анатомия и физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем |
42 |
34 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
7 |
Клиническая нейропсихология |
36 |
28 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
8 |
Клиническая психология в геронтологии и гериатрии |
63 |
52 |
4 |
7 |
ДЗ |
|
9 |
Психология личностных расстройств |
22 |
18 |
2 |
2 |
З |
|
10 |
Частная клиническая психология |
44 |
30 |
2 |
12 |
З |
|
11 |
Патопсихология |
53 |
39 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
12 |
Основы нейропсихологии |
68 |
45 |
6 |
17 |
ДЗ |
|
|
Теоретико-методологические основы нейропсихологии |
16 |
10 |
2 |
4 |
|
|
|
Проблема локализации высших психических функций |
21 |
13 |
2 |
6 |
|
|
|
Методы нейропсихологической диагностики |
31 |
22 |
2 |
7 |
|
|
13 |
Основные нейропсихологические симптомы и синдромы |
144 |
101 |
14 |
29 |
ДЗ |
|
|
Сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем |
29 |
23 |
2 |
4 |
|
|
|
Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения |
15 |
9 |
2 |
4 |
|
|
|
Нейропсихологические синдромы при локальных поражениях головного мозга |
34 |
28 |
2 |
4 |
|
|
|
Нейропсихологические синдромы при сосудистых поражениях головного мозга |
25 |
18 |
2 |
5 |
|
|
|
Нейропсихологические синдромы при паркинсонизме |
13 |
7 |
2 |
4 |
|
|
|
Нейропсихологические синдромы при старении |
16 |
10 |
2 |
4 |
|
|
|
Нейропсихологические синдромы при мозговом инсульте |
12 |
6 |
2 |
4 |
|
|
14 |
Нейропсихологическое обследование |
131 |
95 |
10 |
26 |
ДЗ |
|
|
Особенности проведения нейропсихологических исследований |
18 |
10 |
2 |
6 |
|
|
|
Схема нейропсихологической диагностики взрослых. Методы, методики и пробы |
57 |
47 |
2 |
8 |
|
|
|
Особенности написания нейропсихологического заключения |
13 |
7 |
2 |
4 |
|
|
|
Нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга |
26 |
20 |
2 |
4 |
|
|
|
Нейропсихологический анализ эмоционально-личностной сферы и сознания при локальных поражениях мозга |
17 |
11 |
2 |
4 |
|
|
15 |
Основные подходы к реабилитации больных в нейропсихологии и смежных отраслях науки |
13 |
7 |
2 |
4 |
З |
|
16 |
Современный подход к восстановлению ВПФ |
17 |
9 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
17 |
Восстановительное обучение |
68 |
44 |
8 |
16 |
ДЗ |
|
Научные основы нейропсихологической реабилитации больных |
16 |
10 |
2 |
4 |
||
|
Восстановление устной экспрессивной речи |
23 |
17 |
2 |
4 |
||
|
Восстановление устной импрессивной речи |
16 |
10 |
2 |
4 |
||
|
Формы организации нейропсихологической реабилитации больных |
13 |
7 |
2 |
4 |
||
|
18 |
Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности |
37 |
25 |
6 |
6 |
ДЗ |
|
Нарушение и восстановление решения арифметических задач |
13 |
9 |
2 |
2 |
||
|
Акалькулия. Нарушение и восстановление счета |
13 |
9 |
2 |
2 |
||
|
Нарушение и восстановление конструктивной деятельности |
11 |
7 |
2 |
2 |
||
|
19 |
Практикум по нейропсихологической диагностике |
57 |
29 |
2 |
26 |
З |
|
Итоговая аттестация |
9 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1020 |
|||||
100%
оригинальный продукт, разработанный с нуля почетными работниками образования
от 5 лет
стаж практической работы тех, кто разрабатывал курс
80%
преподавателей – кандидаты наук в своей области
Программы составлены
по ФГОС
Лицензия Министерства
образования
РФ № Л035-01298-77/00181484
Член союза
АНО ДПО
ТОП-3 лучших онлайн-организаций образования РФ
Общение с другими
слушателями в закрытом
чате в Telegram
1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки для психологов - консультантов в области кризисной психологии так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Лекционный материал
Практические задания
Тестирования
Аудиолекции
Видеолекции
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
*Одна бесплатная консультация доступна всем слушателям, которые не проходили консультации «Карьерное комбо» и окончили программу профпереподготовки по психологии не более 30 дней назад, либо программу повышения квалификации не более 30 дней назад + программу профпереподготовки стоимостью от 30 000 р. не более года назад
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Введение в клиническую психологию |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
1.1 |
История возникновения и развития клинической психологии | |||||
|
1.2 |
Предмет и цели клинической психологии | |||||
|
1.3 |
Методологические принципы клинической психологии | |||||
|
1.4 |
Структура клинической психологии | |||||
|
1.5 |
Диагностика в клинической психологии | |||||
|
1.6 |
Особенности профессиональной деятельности клинического психолога | |||||
|
1.7 |
Психологическое консультирование | |||||
|
1.8 |
Психологическая коррекция | |||||
|
1.9 |
Психотерапия | |||||
1.10. |
Экспертиза | |||||
|
2 |
Психогенетика |
37 |
29 |
2 |
6 |
З |
|
2.1 |
Предмет психогенетики и основные понятия |
|
|
|
|
|
|
2.2 |
Методология психогенетики |
|
|
|
|
|
|
2.3 |
Многообразие типов наследования. Психогенетика интеллекта |
|
|
|
|
|
|
2.4 |
Психогенетика креативности. Психогенетика когнитивных способностей |
|
|
|
|
|
|
2.5 |
Генетика умственной отсталости и изменений в психике. Психогенетические исследования психического дизонтогенеза |
|
|
|
|
|
|
2.6 |
Психогенетика движений и темперамента. Психогенетика работы мозга |
|
|
|
|
|
|
2.7 |
Возрастные аспекты психогенетики |
|
|
|
|
|
|
3 |
Специальная психология |
58 |
36 |
4 |
18 |
З |
|
3.1 |
Специальная психология |
|
|
|
|
|
|
3.2 |
Нарушенное развитие – дизонтогенез: этиология, параметры и закономерности |
|
|
|
|
|
|
3.3 |
Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии |
|
|
|
|
|
|
3.4 |
Факторы вариативности отклоняющегося психического развития |
|
|
|
|
|
|
3.5 |
Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи |
|
|
|
|
|
|
3.6 |
Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология) |
|
|
|
|
|
|
3.7 |
Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями |
|
|
|
|
|
|
4 |
Психопрофилактика и психотерапия |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
|
4.1 |
Психопрофилактика |
|
|
|
|
|
|
4.2 |
Современное состояние психотерапии |
|
|
|
|
|
|
4.3 |
Основные модели психотерапии |
|
|
|
|
|
|
4.4 |
Альтернативные направления психотерапии |
|
|
|
|
|
|
4.5 |
Общие стратегии психотерапевтического консультирования |
|
|
|
|
|
|
5 |
Психофизиология |
48 |
28 |
4 |
16 |
ДЗ |
|
5.1 |
Психофизиология. Основные понятия |
|
|
|
|
|
|
5.2 |
Психофизиология функциональных состояний |
|
|
|
|
|
|
5.3 |
Психофизиология стресса и боли |
|
|
|
|
|
|
5.4 |
Психофизиология эмоционально-потребностной сферы |
|
|
|
|
|
|
5.5 |
Психофизиология эмоций |
|
|
|
|
|
|
5.6 |
Психофизиология познавательных процессов |
|
|
|
|
|
|
5.7 |
Психофизиология сознания |
|
|
|
|
|
|
5.8 |
Психофизиология двигательной активности |
|
|
|
|
|
|
6 |
Анатомия и физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем |
42 |
34 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
6.1 |
Кора больших полушарий |
|
|
|
|
|
|
6.2 |
Физиология высшей нервной деятельности |
|
|
|
|
|
|
6.3 |
Безусловные рефлексы и их классификация |
|
|
|
|
|
|
6.4 |
Условия образования условных рефлексов |
|
|
|
|
|
|
6.5 |
Аналитико-синтетическая деятельность мозга |
|
|
|
|
|
|
6.6 |
Функциональная система организма и её роль в формировании поведенческого акта |
|
|
|
|
|
|
6.7 |
Особенности высшей нервной деятельности человека |
|
|
|
|
|
|
6.8 |
Типы высшей нервной деятельности |
|
|
|
|
|
|
6.9 |
Сенсорные системы |
|
|
|
|
|
|
6.10 |
Восприятие. Зрительная и слуховая сенсорные системы |
|
|
|
|
|
|
6.11 |
Вкусовая, обонятельная и тактильная сенсорные системы |
|
|
|
|
|
|
6.12 |
Механорецепция. Проприорецепция. Терморецепция |
|
|
|
|
|
|
7 |
Клиническая нейропсихология |
36 |
28 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
7.1 |
Введение в клиническую психологию |
|
|
|
|
|
|
7.2 |
Клиническая нейропсихология |
|
|
|
|
|
|
7.3 |
Высшие психические функции как основной предмет нейропсихологии |
|
|
|
|
|
|
7.4 |
Высшие мозговые функции. Речь, гнозис, праксис |
|
|
|
|
|
|
7.5 |
Другие высшие психические функции |
|
|
|
|
|
|
8 |
Клиническая психология в геронтологии и гериатрии |
63 |
52 |
4 |
7 |
ДЗ |
|
8.1 |
Клиническая психология старения в России. Истоки, проблемы и перспективы |
|
|
|
|
|
|
8.2 |
Возрастные границы и периодизация пожилого возраста |
|
|
|
|
|
|
8.3 |
Биологические аспекты старения |
|
|
|
|
|
|
8.4 |
Психологические аспекты старения |
|
|
|
|
|
|
8.5 |
Социальные аспекты старения |
|
|
|
|
|
|
8.6 |
Клинические аспекты старения |
|
|
|
|
|
|
8.7 |
Особенности нейропсихологии позднего возраста |
|
|
|
|
|
|
8.8 |
Особенности временной перспективы при старении |
|
|
|
|
|
|
8.9 |
Деменции в пожилом возрасте |
|
|
|
|
|
|
8.10 |
Психологическая работа с пожилыми людьми |
|
|
|
|
|
|
8.11 |
Поддерживающая терапия |
|
|
|
|
|
|
9 |
Психология личностных расстройств |
22 |
18 |
2 |
2 |
З |
|
9.1 |
Расстройства личности. Общая характеристика |
|
|
|
|
|
|
9.2 |
Классификация личностных расстройств |
|
|
|
|
|
|
9.3 |
Психические расстройства. Шизофрения и эпилепсия |
|
|
|
|
|
|
9.4 |
Другие психические расстройства |
|
|
|
|
|
|
10 |
Частная клиническая психология |
44 |
30 |
2 |
12 |
З |
|
10.1 |
Психология в клинике инфекционных заболеваний |
|
|
|
|
|
|
10.2 |
Клиническая психология в неврологии |
|
|
|
|
|
|
10.3 |
Клиническая психология в эндокринологии |
|
|
|
|
|
|
10.4 |
Клиническая психология в хирургии |
|
|
|
|
|
|
10.5 |
Клиническая психология в акушерстве и гинекологии |
|
|
|
|
|
|
10.6 |
Психология больных с дефектами тела, органов чувств и аномалиями развития |
|
|
|
|
|
|
10.7 |
Клиническая психология в педиатрии |
|
|
|
|
|
|
11 |
Патопсихология |
53 |
39 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
11.1 |
Введение в курс «Патопсихология» |
|
|
|
|
|
|
11.2 |
Обследование психически больного |
|
|
|
|
|
|
11.3 |
Нарушения ощущений и восприятия |
|
|
|
|
|
|
11.4 |
Расстройства памяти и внимания. Нарушения мышления и интеллекта |
|
|
|
|
|
|
11.5 |
Нарушения сознания и эмоционально-волевой сферы |
|
|
|
|
|
|
11.6 |
Нарушения речи |
|
|
|
|
|
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
12 |
Основы нейропсихологии |
68 |
45 |
6 |
17 |
ДЗ |
|
|
Теоретико-методологические основы нейропсихологии |
16 |
10 |
2 |
4 |
|
|
|
Проблема локализации высших психических функций |
21 |
13 |
2 |
6 |
|
|
|
Методы нейропсихологической диагностики |
31 |
22 |
2 |
7 |
|
|
13 |
Основные нейропсихологические симптомы и синдромы |
144 |
101 |
14 |
29 |
ДЗ |
|
|
Сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем |
29 |
23 |
2 |
4 |
|
|
|
Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения |
15 |
9 |
2 |
4 |
|
|
|
Нейропсихологические синдромы при локальных поражениях головного мозга |
34 |
28 |
2 |
4 |
|
|
|
Нейропсихологические синдромы при сосудистых поражениях головного мозга |
25 |
18 |
2 |
5 |
|
|
|
Нейропсихологические синдромы при паркинсонизме |
13 |
7 |
2 |
4 |
|
|
|
Нейропсихологические синдромы при старении |
16 |
10 |
2 |
4 |
|
|
|
Нейропсихологические синдромы при мозговом инсульте |
12 |
6 |
2 |
4 |
|
|
14 |
Нейропсихологическое обследование |
131 |
95 |
10 |
26 |
ДЗ |
|
|
Особенности проведения нейропсихологических исследований |
18 |
10 |
2 |
6 |
|
|
|
Схема нейропсихологической диагностики взрослых. Методы, методики и пробы |
57 |
47 |
2 |
8 |
|
|
|
Особенности написания нейропсихологического заключения |
13 |
7 |
2 |
4 |
|
|
|
Нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга |
26 |
20 |
2 |
4 |
|
|
|
Нейропсихологический анализ эмоционально-личностной сферы и сознания при локальных поражениях мозга |
17 |
11 |
2 |
4 |
|
|
15 |
Основные подходы к реабилитации больных в нейропсихологии и смежных отраслях науки |
13 |
7 |
2 |
4 |
З |
|
16 |
Современный подход к восстановлению ВПФ |
17 |
9 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
16.1 |
Принципы нейропсихологической реабилитации |
|
|
|
|
|
|
16.2 |
Нейропсихологическая реабилитация пациентов с нарушениями регуляторных функций при повреждениях головного мозга |
|
|
|
|
|
|
17 |
Восстановительное обучение |
68 |
44 |
8 |
16 |
ДЗ |
| Научные основы нейропсихологической реабилитации больных |
16 |
10 |
2 |
4 |
||
| Восстановление устной экспрессивной речи |
23 |
17 |
2 |
4 |
||
| Восстановление устной импрессивной речи |
16 |
10 |
2 |
4 |
||
| Формы организации нейропсихологической реабилитации больных |
13 |
7 |
2 |
4 |
||
|
18 |
Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности |
37 |
25 |
6 |
6 |
ДЗ |
| Нарушение и восстановление решения арифметических задач |
13 |
9 |
2 |
2 |
||
| Акалькулия. Нарушение и восстановление счета |
13 |
9 |
2 |
2 |
||
| Нарушение и восстановление конструктивной деятельности |
11 |
7 |
2 |
2 |
||
|
19 |
Практикум по нейропсихологической диагностике |
57 |
29 |
2 |
26 |
З |
|
19.1 |
Восстановление мнестических процессов |
|
|
|
|
|
|
19.2 |
Нейропсихологическая реабилитация пациентов с нарушениями восприятия |
|
|
|
|
|
|
19.3 |
Восстановление произвольных движений и действий |
|
|
|
|
|
|
19.4 |
Нарушение и восстановление письма. Речевые формы аграфии |
|
|
|
|
|
|
19.5 |
Нарушение и восстановление письма. Неречевые оптические формы аграфии |
|
|
|
|
|
|
19.6 |
Нарушение и восстановление чтения |
|
|
|
|
|
|
19.7 |
Реабилитация пожилых с когнитивными нарушениями |
|
|
|
|
|
|
Итоговая аттестация |
9 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1020 |
|||||
* - по состоянию на 26 апреля 2024 года
Программы дистанционного обучения в Национальной академии дополнительного профессионального образования делятся по направлениям и предусматривают получение образования в рамках профессиональной переподготовки или повышения квалификации. Выберите интересующее вас направление, в каждом из них наши преподаватели подготовили для вас свыше 10 курсов обучения, длительностью свыше 100 часов дистанционного обучения, по окончании которых вы получите дипломы и самые полезные значения, которые обязательно пригодятся вам в вашей работе и помогут стать еще более профессиональнее в вашей сфере.
Мы понимаем, что образование имеет первостепенную важность в современном мире, умения и знания, подкрепленные дипломом – залог успешного карьерного роста. Также мы понимаем, что в современном мире крайне сложно найти время для получения образования, поэтому все наши программы качественно адаптированы под дистанционный формат обучения – вам не нужно никуда ездить и тратить время на дорогу, более того – дистанционная форма обучения позволяет учиться в более гибком графике.
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Программа профессиональной переподготовки позволяет освоить новую профессию на базе уже имеющегося образования.
Программы профпереподготовки учитывают профессиональные стандарты, квалификационные требования к соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей, и направлены на формирование профессиональных компетенций для практической работы.
По окончании программы профессиональной переподготовки Вы получаете диплом, подтверждающий получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.
Компьютер с доступом в интернет. Желательно наличие веб-камеры.
